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miércoles, 16 de enero de 2019

Cantabria pierde alumnos.

La caída de la natalidad provoca el descenso de las matrículas y pone en peligro empleos docentes y la propia calidad de la enseñanza.

Es un problema que se ha ido prolongando durante la última década. En el curso 2012/13 se alcanzó su punto máximo con una cifra de 16.651 alumnos.
A partir del curso 2014/15 los colegios empezaron a perder alumnos, ya que ese mismo año se matricularon 483 alumnos menos que el año anterior. De ésta forma cada año han bajado una media de 200/300 alumnos que los años anteriores, hasta llegar a la cifra actual de 13,866 alumnos.
Dicho problema afecta tanto a centros públicos como concertados. Éste año hay 43 clases menos en los colegios públicos de Cantabria que hace 5 años.
El problema que actualmente está ubicado en Infantil, en unos años pasará a Primaria y Secundaria, y no parece que ésta situación vaya a mejorar pronto, ya que en 2018 ya nacieron menos niños que en 2017, las defunciones van en aumento, los jóvenes emigran en busca de trabajo y la media de edad ya roza los 45 años... Un conjunto de cosas que nos hace replantearnos en futuro de nuestra comunidad.


He elegido esta noticia porque creo que es muy importante para nosotros, ya que afecta negativamente tanto a la gente que quiera dedicarse a la docencia como al nivel de educación en Cantabria.

martes, 15 de enero de 2019

El movimiento ``antideberes´´


El movimiento antideberes larvado a raíz de la primera ley en España contra las tareas escolares, en vigor desde diciembre en la Comunidad Valenciana, supone una amenaza al rendimiento de los alumnos y un obstáculo para restaurar la cultura del esfuerzo, eje sobre el que debería pivotar la política educativa. Cada vez son más los padres y profesores que se rebelan contra el exceso regulatorio que lleva a rebajar o erradicar los deberes. Quienes abanderan este cambio metodológico alegan el desinterés y la escasa motivación de los alumnos debido a la carga de trabajo fuera del aula. La realidad es que eliminar los deberes constituye una grave irresponsabilidad. Los centros escolares deben disponer de libertad para fijar las tareas extraescolares.
He elegido esta noticia porque me parece que muchos alumnos y padres se quejan de que los profesores mandan muchas cosas de tarea lo cual quita mucho tiempo a los alumnos. Yo creo que es importante que manden tarea ya que asi llevas al dia lo que se da en clase y te sirve para practicar para los exámenes, pero creo que deberían ponerse de acuerdo los profesores de las distintas asignaturas a la hora de mandar deberes, ya que muchos días se junta tarea de muchas asignaturas y otros dias no  mandan de ninguna asignatura. 

La educación según Vox

Es por todos sabido que Vox se ha alzado como una potencia política importante tras su incremento en las votaciones andaluzas y su reciente pacto de gobierno con PP y Ciudadanos. Dada su relevancia en los últimos tiempos me ha parecido interesante saber cuáles son sus intereses con respecto a la educación.
La primera idea de este partido de extrema derecha era la eliminación del Estado de las Autonomías, lo cual supone que todas las decisiones con respecto a la educación fuesen decididas por el Gobierno español.
Además, quiere imponer exámenes de control (pruebas de diagnóstico) en los últimos cursos de Primaria, la ESO y Bachillerato, aunque aún no ha definido si su aprobado constituiría la adquisición de los respectivos títulos o no. Esto, como números fríos y sin significado alguno, podría ser una ventaja estatal, más cifras de las que alardear, pero en mi opinión, nuestro sistema educativo actual cojea de muchos pies, e imponer estos exámenes (un tanto absurdos) no haría más que empeorar la situación del profesorado y del alumnado. Mucho temario y poco tiempo, sumándosele el hecho de que necesitan resultados a toda costa.
Atendiendo al tema de las becas, Abascal (líder de la formación verde) asegura ser, y cito textualmente, "generoso y exigente" para darle así generosas becas a los alumnos más necesitados. Esto es un buen comienzo, si no fuese porque ese líder ultraderechista no pretende otra cosa sino abrir más todavía la brecha social entre ricos y pobres, pretende acabar con una clase media que, en sí, ni siquiera existe. Por esto, el que afirme que pretende dar becas a alumnos necesitados no puede sino ofenderme, dado que él mismo pretende crear nuevas generaciones de dichos alumnos.
Estas han sido algunas propuestas de este nuevo partido del que tanto se habla, para variar, no se menciona en ningún momento a las enseñanzas regladas de música, habrá que esperar para ver.
                                                                         
                                                                                                   Eva Anguita Ricciardiello






Estrategias de enseñanza

Todo docente se ha preguntado alguna vez por las mejores estrategias de enseñanza, cual elegir y porqué hacerlo, este articulo nos enseña unas de las estrategias más utilizadas y con mayor beneficio a la hora del aprendizaje. 


Podemos diferenciar 3 tipos:
  • Estrategias preinstruccionales: se marca un objetivo a conseguir, también se incluyen las lluvias de ideas que cumple una función de ideas principales.
  • Estrategias coinstruccionales: es la parte en la que el alumno debe ser motivado y hay que lograr que tenga una atención constante.
  • Estrategias posinstruccionales: entra la utilización de resúmenes, mapas mentales y conceptuales, análisis de lo aprendido e incluso una visión crítica de lo que se haya aprendido.
estrategia enseñanza
La enseñanza clásica esta basada en la trasmisión de conocimientos del docente al alumno y a la memorización de estos, para ello la forma más común de evaluarlo son los exámenes pero de esta forma se trata de un aprendizaje escasamente crítico, orientado a resultados objetivos y medibles.

Pero otras estrategias de enseñanza no tan utilizadas han demostrado resultados excelentes en el aprendizaje de las materias.
Estas son 2 de ellas:
  • Método Waldorf. Fomenta la creatividad y el aprendizaje natural mediante la participación en asignaturas artísticas y trabajos artesanales. No se realizan exámenes y la contribución del entorno familiar juega un papel clave.
  • Método Sudbury. Aprovecha la propia curiosidad de los niños, a los que concede libertad para centrarse en las actividades que más les gusten. Entiende el aprendizaje como algo divertido y motivador.
Opinión:
He escogido esta noticia porque me ha parecido muy interesante el que se esten llevando a cabo otras maneras más creativas de aprendizaje en las escuelas, y que en algunos casos tengas más beneficios que la manera mas clásica como los exámenes y la memorización  de la información. Puede ser importante para un futuro ya que es una manera de que los conceptos y la información que se quiere aprender queden bien claros y no lleve al olvido de ellos. También puede dar ideas para un profesor que sea principiante y busca que sus alumnos tengas mejores resultados en su materia.

miércoles, 31 de octubre de 2018

BLOG COLABORATIVO - COLABLOGANDO

Música para todos es mi propuesta didáctica correspondiente al producto final del NOOC "El blog de aula como herramienta colaborativa". Este blog se creó en el curso 2016-17 y está dirigido al alumnado que cursa en el Conservatorio de Música de Torrelavega la asignatura optativa "Iniciación a la Pedagogía", que se imparte en 5º o 6º de las Enseñanzas Profesionales de Música. El blog se utiliza como herramienta de aula durante cinco meses aproximadamente, dentro del curso escolar (de enero a mayo). Este nuevo curso esperamos darle un mayor uso, ya que es un recurso muy útil para alcanzar los objetivos que planteamos.


Tipo de blog: blog de aula.

Autor/es: alumnado del curso y profesora que imparte la asignatura.

Perioricidad: semanal o quincenal, dependiendo de los contenidos que trabajamos en el aula. Hay actividades propuestas que tendrán un tiempo semanal para su realización y otras que llevan más tiempo de preparación que tendrán un tiempo quincenal.

Objetivos del blog:

Objetivo general: 

  • fomentar el trabajo colaborativo a través del uso del blog.
Objetivos específicos:
  • desarrollar la capacidad digital 
  • fomentar la capacidad crítica
  • fomentar la autoestima 
  • favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje

Contenidos:

  • Selección e investigación sobre temas de la enseñanza o de la pedagogía general y musical.
  • Comentarios a través de artículos sobre temática relacionada con la pedagogía.
  • Presentación a través de artículos o vídeos de actividades prácticas sobre metodologías musicales (Willems, Dalcroze, Orff, Suzuki, Kodaly, etc.)
  • Presentación y comentarios a través de vídeos, donde se muestren experimentos para conocer el desarrollo psicoevolutivo de los niños (Piaget).
  • Creación y presentación de actividades a través de recursos de la red como educaplay o similares.


Principales etiquetas: se corresponderán en su mayoría con la temática tratada en el blog, tales como pedagogía, educación,docentes, pedagogos, vídeos, etc.

Moderación: la gestión de las entradas y los comentarios del alumnado en el blog se hará a través de la profesora, que será la persona encargada de su revisión y aprobación, estableciendo que cumplen con las normas de Netiqueta.

Otras observaciones: en este blog aparecen enlaces a otros blogs o páginas de interés para el alumnado.


Aquí os dejo un enlace sobre Cómo escribir un artículo de Blog


lunes, 12 de marzo de 2018


Resumen:

Pulula la idea por ahí de que en las clases de hoy en día se ha perdido el valor del esfuerzo, y que esto se debe en gran medida a la falta de exámenes. Hay quien echa de menos los duros métodos de antaño, y quien se escandaliza ante esto, y cree en un modelo más liberal, con cada vez menos tarea y exámenes. ¿Quién se equivoca?

Según un grupo de expertos pedagogos, la clave está en que el alumno esté motivado; que tenga un interés en lo que estudia y en cómo lo hace, y para ello es necesario que vea que estudiar merece la pena. El esfuerzo es necesario, sí, pero tanto por parte del alumno como por parte del centro y el profesorado. Se debería dedicar más recursos a aquellos alumnos con dificultades, y sobre todo entender que los exámenes o la EBAU no son en absoluto una medida del esfuerzo, ni tampoco lo fomentan. La pedagogía del esfuerzo depende del sentido que el alumno encuentre al trabajo que le toca y del ejemplo del profesor, así como de la esperanza en el futuro. Tristemente, vivimos en una sociedad materialista en la que impera la mediocridad cultural, lo que no fomenta la capacidad de los jóvenes de soñar con horizontes que merezcan la pena. Ademas, otro de los grandes problemas de  nuestra sociedad actual es la difusión y aceptación genera del modelo de éxito fácil que nos ofrecen los anuncios, los programas de televisión, etc. Es mentira que se pueda aprender inglés en cuatro días y sin esfuerzo, y lo peor de que ese tipo de mensajes calen en la gente es que se deja de valorar la constancia del trabajo diario, llegándose a ver como algo negativo. El problema no reside en las escuelas, sino en nuestra cultura. Y traerlo como algo tan banal como exámenes sí, exámenes no, no va a solucionar nada.

¿Qué opino yo de todo esto?

Hace apenas unos días, nuestro profesor de psicología nos dio una entusiasta charla sobre la importancia del esfuerzo en nuestra sociedad. Nos explicó que en nuestro currículum podíamos a grandes rasgos seguir dos vías; la vía de la felicidad y la vía del esfuerzo. Brevemente, la vía de la felicidad consiste en hacer lo que te apetece en el momento, y te garantiza la felicidad inmediata, mientras que la vía del esfuerzo, aunque no te lleve a hacer lo que más te gustaría en el presente, es la única que te puede llevar a alcanzar cualquier objetivo que te propongas. También nos habló del menosprecio al esfuerzo que parece primar en nuestra sociedad. Aunque lo neguemos en un principio, lo cierto es que se valora mas al que sin hacer mucho es exitoso, que al que con trabajo y tesón logra resultados "mediocres". Vivimos en una sociedad en la que, y aquí cito textualmente, "al que todo lo tiene, todo se le regala, y al que nada tiene, todo se le cobra".

Algo tan cierto y a la vez tan terriblemente injusto, desde luego me dio que pensar. Entre otras cosas, se me vinieron a la mente esas ideas que ahora están tan de moda, como eliminar los exámenes  incluso las tareas. A mí siempre me habían parecido algo en principio positivo, pero ahora no podía evitar pensar que eran simplemente una forma más de caer en la vía de la felicidad, una muestra más del peligroso desprecio al esfuerzo. Por eso, cuando vi un artículo que trataba precisamente de este tema, supe que era lo que estaba buscando. Y no me decepcionó. Estoy totalmente de acuerdo con todo lo que en él se expone (lo que ya es raro, tratándose de un artículo de opinión) pero es que da en el clavo una y otra vez. No solo deja claro que las repuestas a este problema no son para nada sencillas, sino también que es un asunto clave para nosotros , algo que debería preocuparnos muy seriamente. Al fin y al cabo, sin esfuerzo, no hay recompensa. Por mucho que digan lo contrario.





Beatriz Sánchez Villar