Búsqueda

Páginas vistas en total

miércoles, 22 de enero de 2020

PIN PARENTAL



UNA DE LAS MEDIDAS DEL PARTIDO DE SANTIAGO ABASCAL ES QUE LOS PADRES TENGAN DERECHO A VETAR ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EN HORARIO ESCOLAR


En estos últimos meses de elecciones Vox a querido imponer una medida llamada el Pin Parental. Su función es la de informar a las familias de todas las actividades complementarias en el horario lectivo, gracias a una autorización que se les mandara a los padres desde los centros. Con esa medida los padres podrán por ejemplo negar la educación sexual. Pero hay un problema, el pin parental es contrario al artículo 1 de la actual ley de educación (Lomce). Vox a querido que se perciba como una protección y no una censura en los contenidos como la educación sexual y afectiva o el medio ambiente. Esta medida surgió a consecuencia del descontento de algunos colectivos como el Foro de la Familia (organización civil ultra conservadora) con la participación de asociaciones LGTBI. En el caso de los centros dicen que las actividades complementarias, a diferencia de las extra-escolares, se desarrollan en horario lectivo, son obligatorias para todos los alumnos y evaluables. La Consejería de Educación emitió una orden en la que se requería el consentimiento familiar para las actividades complementarias, y que fue duramente criticado. Para finalizar, Vox sacara adelante el presupuesto de 2020 que incluye el pin parental.

Por mi parte creo que cada niño debe ser libre de escoger lo que quiere ser en la vida. Además que creo que en los tiempos en los que estamos con tanta información a nuestro alcance, creo que los menos informados son los niños, ya que mucha falta de esa información da problemas de integración por ejemplo por no saber bien tanto si lo que uno esta sintiendo esta bien en el caso de los niños que estén en el colectivo LGTBI o si lo que esta haciendo va tener alguna consecuencia en nuestro futuro en el caso de la educación sexual.

ARTICULO: El País: ¿QUÉ ES LO QUE VOX LLAMA 'PIN PARENTAL'?

martes, 21 de enero de 2020

Los padres tienen derecho a participar en la educación de sus hijos






El 'pin parental' que propone Vox para los centros educativos ha dividido a la esfera política entre quienes critican que se trata de una medida contra los derechos de los menores -PSOE y Unidas Podemos- y quienes defienden que los padres deben tener libertad para elegir los contenidos ideológicos que reciben sus hijos. Esta medida fue implantada en Murcia a principios de curso, ahora podría llevarse también a regiones como Madrid y Andalucía.

El pasado jueves,  la ministra de Educación Isabel Celaá anunció que el Gobierno iba a llevar a los tribunales al Ejecutivo autonómico de Murcia si no retiraba el 'pin parental'. Esta iniciativa de Vox, que sostiene el Gobierno de Murcia que integran PP y Ciudadanos, por la que pretenden que los centros educativos informen a los padres de todas las actividades en las que participen sus hijos, dándoles la opción de vetar su presencia si los contenidos no concuerdan con la ideología de los progenitores. Con ello pretenden limitar la capacidad de los alumnos de asistir a charlas y talleres sobre la identidad de género, el feminismo o la diversidad LGTBI, únicamente en el caso de que los progenitores den consentimiento para ello.  Celaá, en sus declaraciones públicas, afirmó que se trata de una medida que «vulnera el derecho fundamental a ser educado. Los hijos no son de los padres».

La portavoz del Grupo Parlamentario Popular en la Junta General, Teresa Mallada, ha defendido el derecho de los padres a "participar" en la educación de los hijos. Ha defendido en declaraciones a los medios que actualmente ya existen mecanismos para que los padres participen de las actividades que se realizan en los centros educativos, y ha criticado que tanto Vox como el PSOE estén alimentando el debate en torno al pin parental, dándole "una importancia que no tiene".

En mi opinión, me parece una buena idea que los padres decidan si quieren que sus hijos asistan a determinadas charlas o no, ya que son ellos los que los educan en sus primeros años de vida y tienen derecho a seguir haciéndolo hasta que vean que su hijo/a es suficientemente mayor para decidir por sí mismo. Aunque por otra parte también me parece que se les está privando de la libertad de elegir por si mismos y aprender a tomar sus propias decisiones.

ENLACES:

domingo, 19 de enero de 2020

Los alumnos españoles y su mala relación con las ciencias




De acuerdo con el Informe PISA 2018, España ha obtenido los peores resultados en las materias de ciencias desde que arrancó este test en el año 2000, quedando por debajo de la media, con 481 puntos. No obstante, no se ha observado un declive demasiado significativo, pero sí una pequeña bajada al menos en las comunidades punteras en estos tests. Respecto a la posible mejora española en otras ediciones del test, el director de este programa recomienda trabajar también otras facetas más creativas, no solo la memoria. En este artículo se analiza la posible repercusión que ha podido tener la Lomce sobre estos resultados, ya que al aumentar la carga burocrática de la evaluación del alumno, el docente tiene una sobrecarga que repercute en la manera de enseñar. Otro punto que se abarca es el hecho de que por ejemplo, en matemáticas, no hay una disminución de los resultados, pero tampoco una mejora, algo que seguirá así siempre y cuando España siga centrándose en los contenidos y no en las competencias.
En conclusión, España debe intentar cambiar su visión ante la enseñanza si de verdad se quiere una mejora en la educación en este aspecto. En mi opinión, creo que un cambio en el sistema educativo es indudablemente necesario, no solo para obtener un mejor resultado meramente numérico en este test, sino porque se está perdiendo la noción de lo importante que es la educación. Esta se está empezando a tomar como una "obligación" más que como una "necesidad", y con el exceso de nuevas tecnologías el conocimiento en sí está tomando este rumbo, ya que parece que tenemos todo el conocimiento del mundo de manera instantánea, lo que también tiene una gran repercusión en las aulas y por tanto, en los resultados académicos generales en nuestro país. Además, seguimos bastante anticuados en cuanto a la forma de aprender, ya que la memoria sin sentido sigue teniendo más importancia que, por ejemplo, la resolución de problemas de todo tipo.